1

Содержание программы
Паспорт Программы развития…………………………………………………………………………………………………………………

3

Введение…………………………………………………………………………………………………………………………………………

6

Глоссарий к Программе развития

7

Информационная справка об учреждении……………………………………………………………………………………………………
Анализ потенциала развития ДОУ………………………………………………………………………………………………………….....
Анализ актуального уровня развития в динамике за три года………………………………………………………………………………

9
13
15

Результативность реализации образовательной программы ДОУ за три года……………………………………………………………..

18

Качество образовательного процесса………………………………………………………………………………………………………….

21

Качество условий организации образовательного процесса ………………………………………………………………………………..

25

Воспитательная работа …………………………………………………………………………………………………………………….......

31

Инновационная деятельность……………………………………………………………………………………………………………….....

34

Управление качеством образовательного процесса ………………………………………………………………………………………....

34

SWOT-анализ потенциала развития ДОУ……………………………………………………………………………………………..………

36

Концепция и стратегия развития ДОУ………………………………………………………………………………………………………..

40

Содержание и направления по реализации программы развития…………………………………………………………………………..

43

Прогнозируемый результат реализации Программы развития…………………………………………………………………………….

48

Система организации контроля за выполнением Программы развития……………………………………………………………………

51

Финансовый план реализации Программы развития ДОУ………………………………………………………………………………….

53

Список литературы

55

2

1. Паспорт Программы развития
Полное наименование
программы
Основания для разработки
программы, нормативные
документы

Цель программы
Задачи

Программа развития муниципального дошкольного образовательного учреждения «Золотой петушок» на
2023-2027 годы
- Анализ Программы развития МДОУ «Золотой петушок» за период 2020-2022гг.
- Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании» в Российской Федерации»;
- Постановление Правительства РФ от 26.12.2017 № 1642 об утверждении государственной программы РФ «Развитие
образования» (сроки реализации 2018-2025);
-Указ Президента РФ от 07.05.2018 № 204 в части решения задач и достижения стратегических целей по направлению
«Образование»;
-Национальный проект «Образование», утвержден президиумом Совета при президенте РФ (протокол от 03.09.2018
№10);
- Приказ Минобразования и науки РФ от 14.10.2013г № 1155 «Об утверждении Федерального государственного
образовательного стандарта дошкольного образования (ФГОС ДО);
- Методические рекомендации ГАОУ ДПО СО «ИРО» «Разработка и модернизация программы развития
общеобразовательного учреждения», Екатеринбург 2013 год
Создание условий для повышения качества образования в ДОУ через систему интеграции, реализующей право
каждого ребенка на качественное и доступное образование, обеспечивающее равные стартовые возможности для
полноценного физического и психического развития детей, как основы их успешного обучения в школе.
1. Создание условий для получения качественного дошкольного образования и обеспечение социализации
каждого ребенка в условиях ДОУ в соответствии с ФГОС ДО, через разностороннее, полноценное развитие
каждого ребенка с учетом его индивидуальных особенностей и возможностей (в том числе одаренных детей,
детей с ОВЗ и инвалидов).
2. Создание материально-технических, психолого-педагогических и кадровых условий в рамках организации
внутренней системы качественного образования в ДОУ.
3. Внедрение в образовательный процесс новых технологий в условиях обновленного современного
образовательного процесса.
5. Обеспечение системы оздоровительно-образовательных мероприятий направленных на сохранение и
укрепление здоровья воспитанников.
6. Развитие системы управления ДОУ на основе повышения компетентности родителей по вопросам
взаимодействия.

3

Принципы
образовательной
деятельности в ДОУ в
рамках Программы
развития на 2023-2027г.г.

Периоды и этапы
реализации программы

Ожидаемые конечные
результаты, важнейшие
целевые показатели
Программы

 Принцип системности – целостный подход, взаимодействие и взаимосоответствие всех направлений и
звеньев на достижение оптимального результата – развития личности ребенка.
 Принцип развивающего образования опирается на «зону ближайшего развития» и предполагает
использование новейших технологий и методик.
 Принцип индивидуализации и дифференциации предполагает учет субъективного опыта, индивидуальных
предпочтений, склонностей, интересов и способностей детей и взрослых.
 Принцип – гуманизации – это утверждение непреходящей ценности человека, его становление и развитие.
 Принцип увлекательности – является одним из важнейших. Весь образовательный материал интересен
детям, доступен и подается в игровой форме.
 Принцип вариативности предполагает разнообразие содержания, форм и методов с учетом целей развития и
педагогической поддержки каждого ребенка.
 Принцип активности – предполагает освоение ребенком программы через собственную деятельность
под руководством взрослого.
Программы будет реализована в период 2023-2027 годы в три этапа.
2023год: Этап планирования (подготовительный)
- разработка документации для успешной реализации мероприятий в соответствии с Программой развития;
- оптимизация условий (кадровых, материально-технических и т. д.) для успешной реализации мероприятий в
соответствии с Программой развития;
- начало реализации мероприятий, направленных на создание интегрированной модели развивающего
образовательного пространства.
2024-2025 гг: Этап реализации (практический)
- обновление содержания организационных форм, педагогических технологий;
- постепенная реализация мероприятий в соответствии с Программой развития;
- коррекция мероприятий.
2026-2027 гг: Этап реализации и анализа (итоговый)
- реализация мероприятий, направленных на практическое внедрение и распространение полученных
результатов;
- анализ достижения цели и решения задач, обозначенных в Программе развития.
1. Повышение качества образования в рамках обеспечения полноценного личностного развития,
физиологического и психологического благополучия ребенка в переходный период от дошкольного к
школьному.
2. Совершенствование системы управления качеством образования в ДОУ, обеспечение участников
образовательного процесса и общества в целом объективной информацией о состоянии системы образования на
различных уровнях развития.
4

3. Обеспечение улучшения материально-технического обеспечения для реализации образовательной
программы дошкольного образования.
4. Обеспечение эффективного, результативного и постоянного роста профессиональной компетентности
педагогов ДОУ.
5. Обеспечение поддержки семьи и повышение компетентности родителей в вопросах развития и
образования, охраны и укрепления здоровья детей, вовлечение родителей в образовательный процесс через
установление партнерских отношений.
Разработчики Программы заведующий, заместитель заведующего, творческая группа педагогов
Гущина Людмила Геннадьевна, заведующий, тел. (34355) 4-44-90
Руководитель
Программы развития
https://petuschok.uoirbitmo.ru/
Сайт ОУ в сети
Интернет
Документ об утверждении Решение педагогического совета протокол от 16.01.2021 № 3«О принятии проекта Программы развития на 20232027 годы»»
Программы
Решение Совета Учреждения протокол от 18. 01. 2021г. № 01 «Об принятии Программы развития на 2023-2027
годы»»
Приказ от «20» 01.2023г. № 33-ОД (А) «Об утверждении Программы развития МДОУ «Золотой петушок» на
2023-2027годы»
1. Административный контроль выполнения мероприятий по реализации Программы развития ДОУ.
Система
2. Разработка и выполнение плана мероприятий за реализацию отдельных проектов и представление их Совету
организации контроля
учреждения.
за выполнением
3. Ежегодные отчеты по самообразованию ДОУ.
Программы
4. Представление отчетов по реализации Программы развития на педагогических советах, родительских
собраниях, в публичных докладах руководителя учреждения.
Осуществляется в пределах текущего финансирования местного и областного бюджетов
Финансовое обеспечение
Внебюджетное финансирование (спонсорская помощь)
Программы (источники)

5

2. Введение
Программа развития МДОУ «Золотой петушок» (далее – ДОУ)
представляет собой управленческий документ,
предусматривающий реализацию комплекса мероприятий и создание необходимых условий в образовательной организации для
достижения определенных документами стратегического планирования целей государственной политики в сфере образования на
принципах проектного управления.
Программа развития разработана на основе проектного управления, закрепленного в Постановлении правительства РФ от
12.10.2017 № 1242 (ред. от 17.07.2019) « О разработке, реализации и об оценке эффективности отдельных государственных программ
Российской Федерации» и предусматривает возможность достижения целевых показателей с опорой на внутренние и привлеченные
ресурсы.
Статья 28 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» относит к компетенции образовательной
организации разработку и утверждение по согласованию с учредителем программы развития образовательной организации.
Программа развития является обязательным локальным актом, наличие которого в образовательной организации
закреплено законодательно. Программа развития определяет стратегические направления развития образовательной
организации на среднесрочную перспективу: ценностно-смысловые, целевые, содержательные и результативные приоритеты
развития.
Программа как проект перспективного развития образовательной организации призвана:
- обеспечить достижение целевых показателей Государственной программой Российской Федерации «Развитие
образования» на срок 2018 - 2025 годы (утвержденной постановлением Правительства Российской Федерации от 26
декабря 2017 г. № 1642) и стратегических целей Национального проекта «Образование» в деятельности ОО;
-обеспечить
качественную
реализацию
государственного
задания
и
всесторонне
удовлетворение
образовательных запросов субъектов образовательных отношений;
-консолидировать усилия всех заинтересованных участников образовательных отношений и социального окружения
образовательной организации для достижения целей Программы.
Цели государственной политики сформулированы в Национальном проекте «Образование»:
1. Цель: обеспечение глобальной конкурентоспособности российского образования, вхождение Российской Федерации в
число 10 ведущих стран мира по качеству общего образования.
2. Цель: воспитание гармонично развитой и социально ответственной личности на основе духовно-нравственных ценностей
народов Российской Федерации, исторических и национально-культурных традиций.
Трансформируем эти две цели в инструментальные цели развития образовательной организации:
- совершенствование системы управленческих и методических действий, реализующих право каждого ребенка на
качественное и доступное образование, обеспечивающее развитие стартовые возможности для полноценного физического и
психического развития ребенка, максимально полное удовлетворение социального заказа. Выполнение государственного задания
происходит в рамках направлений, представляющих комплекс взаимосвязанных задач и мероприятий, нацеленных на обеспечение
6

доступности качественного образования в соответствии с показателями эффективности работы образовательного учреждения через
проекты, реализующиеся с помощью педагогического коллектива.
- обеспечение детей в возрасте от 5 лет качественными условиями для воспитания гармонично развитой и социально
ответственной личности путем увеличения охвата сетевого взаимодействия.
-внедрение целевой информационно-просветительской поддержки родителей, включающей создание, в том числе в
дошкольных образовательных организациях, консультационных центров, обеспечивающих получение родителями детей
дошкольного возраста методической, психолого-педагогической, в том числе диагностической и консультативной помощи на
безвозмездной основе;
-повышение уровня профессионального мастерства педагогических работников в форматах непрерывного образования.
Прохождение педагогическими работниками добровольной независимой оценки профессиональной квалификации.
Результатом работы ДОУ по направлениям является повышение эффективности работы, результатом реализации
инициативных проектов – удовлетворенность родителей детей качеством образования, которые служат для ведения контроля за
организацией и внесения изменений в основную образовательную программу.
Проекты, представленные для реализации плана Программы развития, рассчитаны на весь период с 2023 по 2027 годы ее
реализации.
Глоссарий к Программе развития
Программа развития – обобщенный нормативный управленческий документ ОУ, отражающий содержание текущей и
перспективной деятельности педагогического коллектива, характеризует специфику содержания образования и особенности
организации образовательного процесса в конкретном образовательном учреждении. Программа развития является сугубо
индивидуальной, учитывающей социальный заказ, конкретные потребности родителей и обучающихся ДОУ; показывает, как с
учетом конкретных условий создается в ОУ собственная модель обучения, воспитания и развития обучающихся.
Качество образования – комплексная характеристика образовательной деятельности и подготовки обучающегося,
выражающая степень их соответствия федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования,
и (или) потребностям физического или юридического лица, в интересах которого осуществляется образовательная деятельность, в
том числе степень достижения планируемых результатов образовательной программы.
Качества результата деятельности – соответствие итога цели деятельности учреждения, сформированной на основе его
специфики, типа, вида, образовательных и социальных потребностей населения, потенциала учреждения, государственных
нормативов.
Мониторинг образования — это система сбора, обработки, хранения и распространения информации об учебновоспитательном процессе или отдельных ее компонентах, ориентированная на информационное обеспечение управления,
позволяющая судить о состоянии объекта в любой момент времени и дающая прогноз ее развития.
Педагогический мониторинг – подразумевает длительное и систематическое научно обоснованное отслеживание результатов
7

исследования и сравнение их с заданным эталоном.
Образовательная программа — комплекс основных характеристик образования (объем, содержание, планируемые результаты)
организационно-педагогических условий, который представлен в виде учебного плана, календарного учебного графика, рабочих
программ учебных предметов, дисциплин (модулей), иных компонентов, а также оценочных и методических материалов.
Основная образовательная программа (ООП) дошкольного образования – комплекс основных характеристик дошкольного
образования (объем, содержание, целевые ориентиры), организационно-педагогических условий и иных компонентов,
самостоятельно разрабатываемый и утверждаемый организацией, осуществляющей образовательную деятельность.
Образовательная среда – часть социокультурного пространства, зона взаимодействия образовательных систем, их
элементов, образовательного материала и субъектов образовательных процессов.
Образовательный процесс – совокупность обучающего, воспитательного и самообразовательного процессов, направленная
на решение задач образования, воспитания и развития личности в соответствии с государственным образовательным стандартом.
Педагогические условия – это целенаправленно созданная обстановка (среда), в которой в тесном взаимодействии
представлены совокупность психологических и педагогических факторов (отношений, средств и т.д.), позволяющих педагогу
эффективно осуществлять воспитательную или учебную работу.
Профессиональная компетентность педагога– это единство его теоретической и практической готовности к
осуществлению педагогической деятельности и характеризующей его профессионализм. Профессиональная компетентность
педагога включает перечень знаний, умений и навыков, необходимых для выполнения педагогической деятельности.
Развивающая предметно-пространственная среда (согласно ФГОС) — это определенное пространство, организованно
оформленное и предметно-насыщенное, приспособленное для удовлетворения потребностей ребенка в познании, общении,
физическом и духовном развитии в целом.
Результат деятельности учреждения – совокупный итог, объективное изменение ситуации в обществе и образовании, в
качествах и свойствах личности, в среде, в динамике собственного развития, сопряженные с целью деятельности учреждения; это
степень удовлетворенности участников совместной деятельности (обучающихся, родителей, сотрудников и др.).
Социализация – процесс усвоения человеческим индивидом определѐнной системы знаний, норм и ценностей, позволяющих
ему функционировать в качестве полноправного члена общества
Участники образовательных отношений – обучающиеся, родители (законные представители) несовершеннолетних
обучающихся, педагогические работники и их представители, организации, осуществляющие образовательную деятельность.
Дополнительное образование – вид образования, который направлен на всестороннее удовлетворение образовательных
потребностей человека в интеллектуальном, духовно-нравственном, физическом и (или) профессиональном совершенствовании и не
сопровождается повышением уровня образования
Внутренняя система оценки качества образования (далее – ВСОКО) — это отлаженный механизм, реализуемый в
контексте осуществления образовательного процесса в ОУ. Внутренняя система оценки качества дошкольного образования
позволяет определить, насколько фактическая реализация образовательных программ отвечает тому уровню, который был
установлен требованиями ФГОС ДО.
8

Педагогическая инновация – педагогическая инновация - намеренное качественное или количественное изменение
педагогической практики и повышение качества образовательного процесса.
Инновационная деятельность – комплексный целенаправленный процесс создания, использования и распространения
новшества, целью которого является удовлетворение потребностей и интересов людей новыми средствами, что ведет к
качественным изменениям системы.
Инновационная деятельность – процесс, который развивается по определенным этапам и позволяет учреждению перейти
наиболее качественную ступень развития при создании, разработке, освоении, использованию и распространению новшеств (новых
методов, методик, технологий, программ).
Концепция - это система взглядов на явление.
Педагогическая концепция — система обобщенных взглядов, объединенных ведущей идеей.
3. Информационная справка об учреждении
Общая информация
Название образовательного
учреждения
Тип ОУ
Организационно-правовая форма
Учредитель

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Золотой петушок» (МДОУ
«Золотой петушок»)
дошкольная образовательная организация
Муниципальное бюджетное учреждение
Администрация Ирбитского муниципального образования
Глава Ирбитского МО: Никифоров А.В.
Юридический адрес: 623855 Свердловская область, Ирбитский район, пгт. Пионерский, ул.
Лесная, зд. 2/1
Телефон: (34355) 6-29-48, факс (34355) 4-45-03
Эл. почта: admir_irbit@uraltc.ru
Официальный сайт Ирбитского муниципального образования
http/www irbitskoemo.ru
Управление образования Ирбитского муниципального образования
Начальник Управления образования Черемисиной Н.В.
Юридический адрес: 623850, г. Ирбит ул. Советская, 100
Телефон: (34355) 6-38-96
Официальный сайт Управления образования Ирбитского МО: http://uoirbitmo.ru/
Адрес электронной почты: rupro@list.ru

Год основания ДОУ

1981
9

Год основания ДОУ в д. Лаптева
Юридический адрес
Телефон
Электронная почта
Заместитель заведующего по
воспитательной методической
работе
Устав ДОУ
Лицензия
Формы государственного
общественного управления
Содержание дошкольного
образования, образовательные
программы

2013
623855, Свердловская область, Ирбитский район, пгт. Пионерский, ул. Мира 10
8 (34355) 4-44-90
pioner_ds@mail.ru

Серебренникова Елена Анатольевна
Постановление администрации Ирбитского МО от 13.11.2017г. № 1000-ПА
Лицензия с приложением регистрационный номер лицензии Л035-01277-66/00194095, срок
действия – бессрочно
Совет Учреждения, Педагогический совет, Общее собрание работников Учреждения
Основная общеобразовательная программа - образовательная программа дошкольного
образования МДОУ «Золотой петушок» разработана педагогическим коллективом, в
соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного
образования утверждѐнного Приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 17 октября 2013г. № 1155, с учетом «Примерной основной образовательной
программы дошкольного образования», одобренной решением федерального учебнометодического объединения по общему образованию от 20 мая 2015г. № 2/15, Примерной
рабочей программы воспитания для образовательных организаций, реализующих
образовательные программы дошкольного образования одобренной решением
Федерального учебно- методического объединения по общему образованию (протокол №
2/21 от 1 июля 2021 года).
Федеральный уровень:
Инновационная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под
редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой,Э.М.Дорофеевой (издание 6-е, дополненное,
Мозаика-синтез Москва, 2020г).
Образовательная программа «Азы финансовой культуры для дошкольников»: пособие для
воспитателей, методистов и руководителей дошкольных учреждений /Л.В. Стахович, Е.В.
Семенкова, Л.Ю. Рыжановская. (- 2-е изд.- М.: ВИТА-ПРЕСС, 2019);
Парциальная программа художественно-эстетического развития детей 2–7 лет в
изобразительной деятельности (формирование эстетического отношения к миру)
«ЦВЕТНЫЕ ЛАДОШКИ». /Лыкова И.А. (издание 16-е перераб.- М.: ИД «Цветной мир»,
2019. – 136 с.,). -Парциальная программа по ознакомлению дошкольников с миром природы
10

Совместная образовательная
деятельность(кружки)
Традиции ДОУ

Связь с социумом

Тип здания (краткая
характеристика здания,
территории)
Тип здания (краткая
характеристика здания,

«Юный эколог» С.Н.Николаева (Издательство «Мозаика – Синтез», Москва , 2017 -110 стр.)
Парциальная программа по музыкальному воспитанию детей дошкольного возраста
«Ладушки», под редакцией И.М. Каплунова, И.А. Новоскольцева
Региональный уровень:
Образовательная программа с учетом специфики национальных, социокультурных и иных
условий, в которых осуществляется образовательная деятельность с детьми дошкольного
возраста «Мы живѐм на Урале», по редакцией Толстикова О.В., Савельева О.В.
 «Азы финансовой культуры для дошкольников»:
 «Юный эколог»
 «Цветные ладошки»
1. Встречи с ветеранами Великой Отечественной войны
2. Посвящение в Эколята-дошколята
3. День рождения группы
4. День матери
5. День космонавтики
6. Масленичные гуляния
МБОУ ЦБС «Центральная районная библиотека»
Пионерский дом культуры
МОУ «Пионерская СОШ»
«Детский экологический центр»
ГАУЗ СО «Ирбитская ЦГБ» Пионерский ФАП
ОГИБДД МО МВД «Ирбитский»
ФГКУ "60 ПЧ ФПС по Свердловской области"
Детская поликлиника Ирбитской ЦГБ
Центр внешкольной работы,
Детская юношеская спортивная школа
Школа искусств
Физкультурно – оздоровительный комплекс
Отдельно стоящее типовое двухэтажное здание, имеет централизованное отопление,
водоотведение, водоснабжение, канализацию. Общая площадь по зданию – 1081,1кв.м.
Территория ограждена железным забором по периметру участка. Имеются спортивная
площадка, 6 детских игровых площадок с малыми формами, цветочные клумбы.
Отдельно стоящее одноэтажное здание, имеет свою котельную (дрова), свою выгребную
яму, водоотведение и централизованное водоснабжение. Общая площадь по зданию
11

территории) д. Лаптева
Модель ДОУ (количество групп,
доп. помещений, режим работы)

НОКО деятельности ДОУ

207,4кв.м. Территория ограждена деревянным забором по периметру участка. Имеются
спортивная площадка, игровая площадка с малыми формами, цветочные клумбы и огород.
Проектная мощность ДОУ –7 групп
Фактическая мощность – 7 групп
В ДОУ функционирует 7групп (на 2023год):
-разновозрастная группа общеразвивающей направленности для детей дошкольного
возраста с 1года 3 месяцев до 7 лет в д. Лаптева
- группа раннего возраста общеразвивающей направленности
-первая младшая группа общеразвивающей направленности
-вторая младшая группа комбинированной направленности
-средняя группа комбинированной направленности
-старшая группа комбинированной направленности
-подготовительная к школе группа комбинированной направленности
Структурные компоненты:
 Групповые комнаты
 Музыкальный физкультурный зал (объединѐнный)
 Медицинский блок (медицинский кабинет, процедурный кабинет)
 Кабинет заведующего
 Методический кабинет
 Пищеблок
 Прачечная
Режим работы: пятидневная рабочая неделя, 10,5 часов, с 7.30 до 18.00, выходные днисуббота, воскресенье, праздничные дни
Основные источники данных:
- официальный сайт ДОУ;
-сайт www.bus.gov.ru;
-текст публичного доклада и / или самообследования ОО, опубликованный на
официальном сайте;
-официальные статистические данные;
-данные опросов по удовлетворенности образовательными услугами и по доступности
информирования, расположенные на сайте ОО или в тексте публичного доклада
( самообследования).
Анкета для родителей (законных представителей) воспитанников на официальном сайте
по ссылке http://nok.gepicentr.ru/
12

4. Анализ потенциала развития ДОУ
Детский сад функционирует с 31декабря 1981 года.
В деревне Лаптева с 24 января 2013 года.
Дошкольное учреждение в своей деятельности руководствуется:
- Федеральным законом «Об образовании» от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с изменениями);
- Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 17 октября 2013 г. N1155 г. Москва
«Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»;
- Конвенцией о правах ребенка принятой резолюцией 44/25 Генеральной Ассамблеи от 20 ноября 1989 года,
- Уставом муниципального дошкольного образовательного учреждения «Золотой петушок»;
- Совет Учреждения;
-Педагогический совет;
-Общее собрание работников Учреждения
- СанПин 2.4.3648-20 и другими документами санитарного законодательства по созданию условий для здорового общества.
Детский сад расположен по адресу: Ирбитский район, пгт Пионерский, ул. Мира, 10, Образовательное учреждение размещено внутри
жилого комплекса в типовом отдельно стоящем здании, отвечающем санитарно – гигиеническим, противоэпидемическим требованиям и
правилам пожарной безопасности, а также психолого - педагогическим требованиям к благоустройству, определенными Министерством
общего и профессионального образования РФ. Здание детского сада построено по типовому проекту. На первом этаже расположены
группы раннего возраста, на втором этаже вторая младшая, средняя, старшая и подготовительная к школе группы. Площадь помещений
для организации дополнительных видов детской деятельности воспитанников в ДОУ не имеется. Для проведения музыкальных и
физкультурных занятий используется зал.
Территория хорошо благоустроена и озеленена, организованы прогулочные веранды, участки, имеется спортивная площадка, удобный
подъезд к детскому саду.
Режим работы. Дошкольное образовательное учреждение работает в режиме пятидневной рабочей недели с понедельника по пятницу с
7.30 до 18.00 часов. Выходные дни: суббота, воскресенье, праздничные дни (установленные законодательством как нерабочие
праздничные дни).
Разновозрастная группа в д. Лаптева, ул. Центральная дом 2-А, здание расположено в жилой зоне. На краю деревне, 3 км от леса.
Территория хорошо благоустроена и озеленена, организована прогулочная веранда на участке, имеется спортивная площадка.
Режим работы. Разновозрастная группа работает в режиме пятидневной рабочей недели с понедельника по пятницу с 8.00 до 17.00 часов.
Выходные дни: суббота, воскресенье, праздничные дни (установленные законодательством как нерабочие праздничные дни).
Дети зачисляются в детский сад на основании направления Управления образования Ирбитского МО, заявления родителей, договора,
медицинского заключения.

13

Структура и количество групп:
Всего в ДОУ - 135 воспитанника. Общее количество групп – 7:
от 1,6 до 2 лет
группа раннего возраста
от 2 до 3 лет
первая младшая группа
от 3 до 4 лет
вторая младшая группа
комбинированной направленности
от 4 до 5 лет
средняя группа комбинированной
направленности
от 5 до 6 лет
старшая группа комбинированной
направленности
от 6 до 7 лет
подготовительная к школе группа
комбинированной направленности
от 1,3 до 7 лет
разновозрастная группа в д. Лаптева

15 детей
21 ребенок
23 ребенка
24 ребенка
21 ребенок
26 детей
5 детей

Всего в ДОУ: 73 мальчика и 62 девочки. Соотношение мальчиков 54 % и девочек 46%.
Структура управления подразумевает включение всех участников образовательного процесса в управление (в
исследовательскую деятельность, анализ педагогической и управленческой информации).
Управляющую систему ДОУ составляет:
 Педагогический совет (решение педагогических проблем, задач);
  Совет Учреждения (взгляд со стороны образовательного процесса, формы родительской помощи);
 Общее собрание работников Учреждения (вопросы введения в действие новых нормативно-правовых документов, безопасности,
питания, проведения мероприятий и др).
Субъекты образовательного процесса – дети и родители.
Обеспечение безопасности.
За безопасность воспитанников отвечают воспитатели. За безопасность на территории ДОУ отвечают в дневное время ответственное лицо за контрольно-пропускной режим, в вечернее, ночное время, выходные и праздничные дни – сторожа.
На случай пожара в каждом здании ДОУ имеется огнетушители, система автоматической сигнализации (АПС), системой
звукового оповещения, система прямого выхода сигнала «пожар» на пульт пожарной охраны, установлена «Тревожная кнопка».
В здании постоянно поддерживается режим безопасности: освобождены пути эвакуации людей, на стенах планы эвакуации,
знаки следования при эвакуации. В конце рабочего дня проверяются системы освещения, водопровода и канализации.
2 раза в год весной и осенью проводятся тренировочные эвакуации детей и персонала по сигналу «Внимание всем!».
Организация питания.


14

В дошкольном образовательном учреждении организовано 3-х разовое питание, на пищеблоке имеется все необходимое
оборудование для приготовления качественного питания детей. Поставка продуктов питания происходит по заявке согласно заявленной
спецификации. Медицинским работником Ирбитской ЦГБ, кладовщиком проводится контроль принимаемых продуктов на предмет
качества, срока реализации, наличие сертификатов. Готовая пища выдается детям после снятия пробы бракеражной комиссией и
соответствующей записи в журнале результатов оценки готовых блюд. В группах соблюдается выход блюда, сервировка, проводятся
мероприятия по привитию КГН и беседы о пользе продуктов.
С целью организации сбалансированного питания детей в детском саду ведется специальная документация:
- примерное 10-ти дневное меню для организации питания детей в возрасте от 1 до 3лет и от 3 до 8 лет по сезонам (лето-осень,
зима-весна).
- технологические карты;
- документация по контролю организации питания;
- используется компьютерная программа «Детский сад – питание»;
В рацион питания детей включены все необходимые питательные вещества и элементы, которые важны для роста и развития детей.
В меню требовании представлены разнообразные блюда, в 10.00- сок, напиток шиповника, лимона или фрукты. Средняя стоимость
питания (в расчете на одного воспитанника в день) составила 85- 102 рублей.
5. Анализ актуального уровня развития в динамике за три года
Программа, реализуемая в ДОУ, ее специфика и динамика развития:
В ДОУ реализуется Основная общеобразовательная программа - образовательная программа дошкольного образования МДОУ «Золотой
петушок» разработана педагогическим коллективом, в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом
дошкольного образования утверждѐнного Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013г. №
1155, с учетом «Примерной основной образовательной программы дошкольного образования», одобренной решением федерального
учебно-методического объединения по общему образованию от 20 мая 2015г. № 2/15, Примерной рабочей программы воспитания для
образовательных организаций, реализующих образовательные программы дошкольного образования одобренной решением Федерального
учебно- методического объединения по общему образованию (протокол № 2/21 от 1 июля 2021 года).
Специфика: Образование детей идет по 5 образовательным областям: социально - коммуникативное развитие, познавательное развитие,
речевое развитие, художественно – эстетическое развитие, физическое развитие.
Динамика развития: Показывает пути создания условий для эмоционального благополучия ребенка, воспитания качеств
доброжелательного и внимательного отношения к другим людям, развития самостоятельности, способностей в игровой деятельности, в
проектной деятельности, умений само выражать себя средствами искусства и в физического развития.
Организация образовательного процесса в части, формируемой участниками образовательных отношений в ДОУ, реализуется на основе:

15

Динамика развития детей в соответствии с целями образования ребенка дошкольного возраста:
Ранний возраст (1,5 – 3 года)
3-7 лет
1) У ребѐнка формируется познавательный интерес и чувство 1) У ребѐнка формируется познавательный интерес и чувство
сопричастности к семье, детскому саду на основе принятых в сопричастности к семье, детскому саду, городу, родному краю,
культурному наследию своего народа на основе
обществе правил и норм поведения.
2) У ребѐнка формируется бережное отношение к родной духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых
в обществе правил и норм поведения.
природе.
3) У ребѐнка формируется начала культуры здорового образа 2) У ребѐнка воспитывается уважение и понимание своих
национальных особенностей, чувство собственного достоинства,
жизни на основе национально-культурных традиций.
как у представителя своего народа, и толерантное отношение к
представителям других национальностей (сверстникам и их
родителям, соседям и другим людям).
3) У ребѐнка формируется бережное отношение к родной природе,
стремление бережно относиться к ней, сохранять и умножать, по
мере своих сил, богатство природы.
4) У ребѐнка формируется начала культуры здорового образа
жизни на основе национально-культурных традиций.
1) У ребенка формируется активность в музыкальной 1) Ребенок приобщается к русской народно-традиционной и
моровой музыкальной культуре.
деятельности.
2) У ребенка развивается и формируется интерес к музыке, 2) У ребенка развивается коммуникативные способности, детское
обогащается
эмоциональная
сфера
разнообразными творчество во всех видах музыкальной деятельности.
переживаниями, связанными с музыкой, способствующими 3) У ребенка закладываются основы гармонического развития
(развитие слуха, голоса, внимания, движения, чувства ритма и
эстетическому воспитанию.
красоты мелодии, развитие индивидуальных музыкальных
способностей).
1) У ребенка закладываются основы финансовой культуры и азы
ответственного отношения к финансовой грамотности.
2) У ребенка формируются навыки обращения с деньгами и
здоровое отношение к ним.
3) У ребенка формируются начальные навыки обращения с
деньгами, правильное отношение к финансовым ресурсам и их
целевому предназначению.
4) У ребенка повыситься ответственность и самоконтроль качеств,
необходимых для достижения успеха в жизни.
16

Особенности учебного плана ОУ и его соответствие необходимым требованиям.
Учебный план регламентирует выполнение Основной общеобразовательной программы – образовательной программы дошкольного
образования МДОУ «Золотой петушок» в двух частях: образовательной части и части формируемой участниками образовательных
отношений.
Содержание учебного плана включает в себя следующие сведения:
 количество и длительность образовательных предложений для целой группы (занятий) в неделю;
 максимальный объем образовательной нагрузки в первой половине дня;
 особенности организации образовательных предложений для целой группы (занятий);
 информацию о реализуемых учебных методических комплектах;
 план образовательных предложений для целой группы (занятий) в
дошкольных группах. 
Учебный план разработан в соответствии:
Закона Российской Федерации от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
Федерального государственного образовательного стандарта, утвержденного приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации от 17.10.2013 № 1155;
Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические к организациям
воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», утвержденными Постановлением Главного государственного
санитарного врача РФ от28 сентября 2020 г. N 28;
- Основной общеобразовательной программе – образовательной программе дошкольного образования

17

6. Результативность реализации образовательной программы ДОУ за три года
Сводная таблица результатов мониторинга образовательного процесса
Результаты педагогического мониторинга реализации образовательной программы на период 2020 г
1-я
группа

младшая

2-я младшая
группа

Средняя группа

Старшая группа

Подготовительн
ая к школе
группа «А»

Подготовительна
я к школе группа
«Б»

Начало
года
Итоговый
показател ь
по группе
(среднее
значение)

Конец года
Итоговый
показатель
по группе
(среднее
значение)

Конец года
Итоговый
показатель
по группе
(среднее
значение)

Образовательная
область
ФГОС

Начало года
Итоговы й
показатель по
группе
(среднее
значение)

Конец года
Итоговый
показатель
по группе
(среднее
значение)

Начало года
Итоговый
показатель
по группе
(среднее
значение)

Конец
года
Итоговы й
показател
ь по
группе
(среднее
значение)

Начало
года
Итоговый
показател ь
по группе
(среднее
значение)

Социально–
коммуникативное
развитие»

1,8

4,4

3,0

4,1

3,4

4,4

3,6

4,2

3,6

4,8

3,8

4,8

«Познавательное
развитие»

2,4

4,3

3,2

4,3

3,5

4,2

3,4

4,1

3,8

4,7

3,7

4,6

«Речевое
развитие»

2,0

4,3

3,1

4,1

3,3

4,0

3,1

3,9

3,45

4,7

3,6

4,6

«Художественно
–эстетическое
развитие»
«Физическое
развитие»

1,5

4,3

3,9

4,5

3,4

3,9

3,5

4,2

3,8

4,8

3,7

4,7

1,7

4,4

3,8

4,5

3,8

4,5

3,6

4,7

3,7

4,8

3,8

4,8

Конец года
Итоговый
показател ь
по группе
(среднее
значение)

Конец года
Итоговый
показатель
по группе
(среднее
значение)

Начало года
Итоговый
показатель
по группе
(среднее
значение)

Начало
года
Итоговый
показател
ь по
группе
(среднее
значение)

18

Результаты педагогического мониторинга реализации образовательной программы на период 2021г
Образовательная
область
ФГОС

Начало года
Итоговый
показатель
по группе
(среднее
значение)

Название
группы

1-я
младшая группа «А»

2-я
младшая группа
Средняя группа

Начало года
Итоговый
показател ь
по группе
(среднее
значение)

Конец года
Итоговый
показател ь по
группе
(среднее
значение)

Начало года
Итоговый
показател ь
по группе
(среднее
значение)

Конец года
Итоговый
показатель
по группе
(среднее
значение)

«Художественно
–эстетическое
развитие»
Конец года
Итоговый
показатель
по группе
(среднее
значение)

Начало года
Итоговый
показатель
по группе
(среднее
значение)

«Физическое
развитие»»
Конец года
Итоговый
показатель
по группе
(среднее
значение)

Начало года
Итоговый
показатель
по группе
(среднее
значение)

0%
38%
62%

37%
53%
10%

0%
43%
57%

33%
67%
0%

0%

12%

0%

7%

28%
72%

69%
19%

39%
61%

93%
0%

высокий

86%

43%

71%

57%

86%

28%

43%

0%

36%

средний

43%

14%

43%

29%

29%

14%

22%

57%

75%

64%

низкий

14%

0%

14%

0%

14%

0%

50%

0%

25%

0%

высокий
средний

6%
10%

78%
22%

47%
53%

79%
21%

43%
57%

78%
22%

0%
16%

78%
21%

0%
54%

42%
52%

низкий

84%

0%

0%

0%

0%

0%

84%

1%

46%

6%

высокий

21%
77%
2%

97%
3%
0%

31%
63%
6%

73%
26%
1%

0%
71%
29%

19%
67%
14%

10%

70%

36%

71%

83%
7%

27%
3%

42%
22%

27%
2%

83%
17%
0%

1%
85%
14%

58%
42%
0%

0%
85%
15%

41%
53%
6%

0%

46%

28%

60%

низкий

2%
87%
11%

73%
27%

54%
0%

40%
32%

38%
2%

высокий

42%

92%

23%

38%

23%

38%

12%

27%

0%

68%

средний

50%

8%

50%

46%

46%

54%

65%

61%

77%

30%

низкий

8%

0%

27%

16%

31%

8%

23%

12%

23%

2%

средний

низкий
высокий
средний

Подготовительная
к школе группа

«Речевое
развитие»

21%
39%
40%

средний

Старшая группа

Конец года
Итоговы й
показатель
по группе
(среднее
значение)

«Познавательное
развитие»

0%
11%
89%
43%

высокий
низкий

1-я
младшая группа «Б»

Социально–
коммуникативное
развитие»

19

Результаты педагогического мониторинга реализации образовательной программы на период - 2022г
Образовательная
область
ФГОС

Начало года
Итоговый
показатель
по группе
(среднее
значение)

Название
группы

группа раннего
возраста

2-я
младшая группа

Средняя группа

Старшая группа

«Речевое
развитие»

Начало года
Итоговый
показател ь
по группе
(среднее
значение)

Конец года
Итоговый
показател ь по
группе
(среднее
значение)

Начало года
Итоговый
показател ь
по группе
(среднее
значение)

Конец года
Итоговый
показатель
по группе
(среднее
значение)

«Художественно
–эстетическое
развитие»
Начало
года
Итоговый
показатель
по группе
(среднее
значение)

58%
30%
12%

15%
52%
33%

73%
21%
6%

14%
50%
36%

50%
30%
20%

0%
42%
58%

высокий

50%

0%

40%

0%

55%

0%

средний

40%

45%

30%

50%

59%

40%

низкий

60%

5%

70%

10%

41%

высокий

44%

76%

34%

56%

средний

46%

20%

56%

низкий

10%

4%

высокий
средний

0%
67%

низкий
высокий

средний

средний
низкий

Подготовительная
к школе группа

Конец года
Итоговы й
показатель
по группе
(среднее
значение)

«Познавательное
развитие»

8%
52%
40%
0%

высокий
низкий

1-я
младшая группа

Социально–
коммуникативное
развитие»

Конец года
Итоговый
показатель
по группе
(среднее
значение)

63%
19%
18%

«Физическое
развитие»»
Начало года
Итоговый
показатель
по группе
(среднее
значение)

Конец года
Итоговый
показатель
по группе
(среднее
значение)

9%
53%
38%

63%
25%
12%

70%

0%

59%

70%

20%

64%

41%

5%

30%

10%

36%

0%

30%

36%

24%

52%

15%

40%

58%

56%

64%

44%

10
%
66%

10%

4%

12%

8%

12%

4%

24%

6%

54%
40%

0%
47%

64%
28%

0%
15%

28%
62%

33%

6%

53%

8%

85%

10%

0%
56%
44%

60%
32%
8%

0%
76%
24%

9%
82%
9%

23%
70%
7%

86%
14%
0%

34%
58%
8%

77%
21%
2%

8%
47%
45%

33%
65%
2%

22%

52%

0%

60

69%
9%

48%
0%

53%

39
1

79%

высокий

65%

98%

1%

54%

8%

50%

1%

53%

47%
8%

средний

35%

2%

97%

46%

92%

50%

94%

47%

80%

72

низкий

0%

0%

2%

0%

0%

0%

5%

0%

12%

8

20

20

7. Качество образовательного процесса
Соотношение количества обучающихся и проектной наполняемости дошкольного учреждения: 128/142

Списочный состав

Наименование показателей

Динамика количества обучающихся за три года
2020 год
2021год
121
132

2022 год
130

Здоровье обучающихся в динамике за три года
2020 год – 121детей
2021 год – 132 ребенка
Всего зареиз них у
Всего зареиз них у
вано слудетей в
вано слудетей в
чаев забовозрасте
чаев забовозрасте
левания
3 года и
левания
3 года и
старше
старше
182
159
590
458

Всего (сумма строк 02 - 09)
в том числе:
бактериальная дизентерия
энтериты, колиты и гастроэнтериты,
вызванные
установленными,
не
установленными
и
неточно
обозначенными возбудителями
скарлатина
ангина (острый тонзиллит)
грипп и острые инфекции верхних
дыхательных путей
пневмонии
несчастные случаи, отравления, травмы
другие заболевания

2022 год– 130 ребенка
Всего
из них у
заредетей в
вано слувозрасте
чаев забо3 года и
левания
старше
573
397

0

0

2

2

0

0

8

6

0
0

0
0

0
0

0
0

1

1

156
2
0
19

135
2
0
17

560
0
0
26

437
0
0
17

474
1
0
47

307
1
0
71

21

Здоровье обучающихся в динамике за три года
Показатели:
Всего обучающихся
Количество практически здоровых детей
Количество детей с ослабленным здоровьем
Статистические данные об оценке здоровья детей по различным параметрам:
- инфекционные заболевания (ветряная оспа, ОКИ и др.)
- нарушения зрения
- нарушение слуха
- нарушения опорно-двигательного аппарата, (плоскостопие)
- болезни эндокринной системы, расстройства питания и обмена веществ (ожирения,
избыточная масса тела)
- болезни нервной системы (РЦОН, задержка речевого развития)
- хронические заболевания

2020год
129
4
38
0
0
2

2021год
132
3
42

2022 год
130
6
36

0

0

0

0

3

3

10
8

13

12

13

4

52
33

54

53

35

26

22

Оценка качества образования
При проведении внутренней оценки качества образования изучается степень удовлетворѐнности родителей качеством образования в
ДОУ на основании анкетирования родителей, тематических опросов, индивидуальных и групповых бесед.

удовлетворенность
услугой
3%

удовлетворенность
услугой
6%

полностью
удовлетворены

97%

частично
удовлетворены

6%

полностью
удовлетворены

94%

За 2020 год удовлетворенность родителей
предоставляемыми услугами
составляет 97%.

удовлетворенность
услугой

частично
удовлетворены

За 2021 год удовлетворенность родителей
предоставляемыми услугами
составляет 94%.

полностью
удовлетворены

94%

частично
удовлетворены

За 2022 год удовлетворенность родителей
предоставляемыми услугами
составляет 96 %.

Независимая оценка качества образования 2022 год
критерии
Открытость и доступность информации
Комфортность предоставления услуги
Доступность услуг для инвалидов
Доброжелательность и вежливость
работников ДО
Удовлетворѐнность условиями
осуществления образовательной
деятельности

% по критерию
99,62
100
88
100
98,73

Итого место в общем рейтинге по Ирбитскому МО – 2 место, по Свердловской области – 167 место

23

Нагрузка определена в учебном плане в соответствии с санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами СанПиН 2.4.3648-20
«Санитарно-эпидемиологические к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», утвержденными
Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 28 сентября 2020 г. N 28;
Интенсивность. Воспитатели организуют образовательный процесс, в постоянном режиме наблюдают за воспитанниками.
Отвечают за сохранность контингента детей. Наполняемость групп в течение года идет в соответствии с планом комплектования.
Самочувствие. Воспитатели в ежедневном режиме следят за душевным равновесием и физическим комфортом каждого воспитанника. Утром
проводят теплый прием. В утренние часы и в течении дня следят за общим самочувствием каждого ребенка, особенно воспитанников, недавно
вышедших с больничного листа. Осуществляется регулярный осмотр детей медицинским работником «Ирбитской ЦГБ».
Психологическая атмосфера. Для создания психологического комфорта в ДОУ позиция каждого педагога, как партнера и помощника, в каждой
группе есть уголки уединения, уголки эмоциональной разгрузки (уютный уголок) вся РППС создана для свободного и комфортного пользования.
Коммуникация. В ДОУ в системе осуществляется взаимодействие между педагогом и воспитанником, педагогом и родителем, педагогом и
другим педагогом. Процесс взаимодействия с целью передачи информации образовательного и воспитательного плана, идей, оценок и т.п. идет в
ежедневном режиме. Используются разнообразные способы общения, позволяющие создавать, передавать и принимать разнообразную
информацию: собрания, родительские уголки, беседы, открытые формы НОД.
Результативность педагогической работы с родителями можно считать наличие дружных родительских коллективов, принимающих активное
участие в жизни ДОУ, открытых и совместных мероприятиях, заинтересованных в качественном воспитании и образовании детей, предлагающие
интересные совместные формы досуга, творчества, труда. Поставленные перед коллективом цели и задачи по работе с родителями реализованы
не только внутренними силами коллектива, но и через привлечение учреждений: Сельский дом культуры, сельская и школьная библиотеки,
школьный

24

8. Качество условий организации образовательного процесса ДОУ
Наблюдается положительная динамика изменения материально-технической базы организации образовательного процесса.
Показатели:
Ремонт

Территория

2020
Капитальный ремонт кровли на
здании детского сада, ремонт полов
в группе, частичная замена половой
доски и полностью постелен новый
линолеум. Косметический ремонт
помещений в ДОУ.
Постройка нового оборудования на
участке для детей раннего возраста
(заборчик, стол, скамейка, домик,
мельница, машинка, песочница),
покраска всех малых форм.
Ограждения прогулочных участков
заборчиками, покраска ограждений.
Ремонт полов на верандах. Посадка
цветов.

2021
Замена силового кабеля на вводе
здания. Демонтаж и установка
ограждения по периметру
территории детского сада.
Косметический ремонт (побелка,
покраска групповых помещений,
музыкального - физкультурного
зала, коридоров).
Ремонт участков: замена лавочек,
замена всех сломанных игровых
песочниц с закрывающими
крышками, покраска заборчиков на
участках, завоз песка. Ремонт полов
на верандах.
Посадка цветов.

2022
Косметический ремонт
помещений в ДОУ.

Силами работников и посильной
помощи родителей проведен
ремонт детских игровых участков
(покраска малых форм,
заборчика), Ремонт полов на
веранде. Посадка цветов.
Создание «Экологической тропы»
на территории детского сада.

25

Противопожарная система

Проведение профилактических
испытаний и измерений на
электроустановках. Техническое
обслуживание АПС. Приобретение
огнетушителей. Пропитка
деревянных конструкций чердачного
помещения.

Проведение профилактических
испытаний и измерений на
электроустановках. Договор на
обслуживание АПС с ВДПО, ПАК
ОКО, круглосуточный контроль,
поддержание работоспособности
оборудования для дублирования
сигнала «Пожар» на ПЦН ПЧ.

Проведение профилактических
испытаний и измерений на
электроустановках. Договор на
обслуживание АПС с ВДПО,
ПАК ОКО, круглосуточный
контроль, поддержание
работоспособности оборудования
для дублирования сигнала
«Пожар» на ПЦН ПЧ.
Перезарядка огнетушителей.

Тревожная кнопка

Договор с ВДПО на оказание
услуг по обслуживанию средств
тревожной кнопки.
Договор с ОВО ММО МВД России
«Ирбитский» по обеспечению
реагирования наряда подразделения
вневедомственной охраны при
поступлении тревожного сообщения
с объекта.
Установка видеонаблюдения.
Организация контрольнопропускного режима.

Договор с ВДПО на оказание услуг
по обслуживанию тревожной
кнопки.
Договор с ОВО ММО МВД России
«Ирбитский» по обеспечению
реагирования наряда подразделения
вневедомственной охраны при
поступлении тревожного сообщения
с объекта.
Организация контрольнопропускного режима.

Договор с ВДПО на оказание
услуг по обслуживанию
тревожной кнопки.
Договор с ОВО ММО МВД
России
«Ирбитский» по обеспечению
реагирования наряда
подразделения вневедомственной
охраны при
поступлении тревожного
сообщения с объекта.
Организация контрольнопропускного режима.

26

Оценка условий для занятий
по физической культуре и
спорту

Условия для занятий физической
культурой и спортом созданы.
Есть все необходимое оборудование
и кадры (1.0 ст. инструктора по
физической культуре).
Спланирована и проводится
физкультурно - оздоровительная
работа на год согласно ООП и
учебному плану. На спортивной
площадке установлены: шведская
стенка, паутинка, рукоходы, радуга
для подлезания.
В физкультурном зале имеется
оборудование: тоннель, змейка шагайка, шведская стенка и пр.
физкультурное оборудование для
основных видов движений.

Условия для занятий физической
культурой и спортом улучшаются.
Для занятий физкультурой своими
руками сделано спортивное
оборудование; для подлезания,
метания, перешагивания, ходьбы.
Проведена покраска
физкультурного оборудования на
спортивной площадке. Сделан
косметический ремонт
физкультурного зала.

Условия для занятий физической
культурой и спортом
улучшаются.
Нетрадиционное физкультурное
оборудование пополняется; сшит
веселый парашют, сухой душ для
релаксации, пополнился
микрокабинет.

27

Оценка условий для
полноценного питания
воспитанников

Условия для полноценного питания
созданы. Рассматриваются
ценовые предложения оптовиков,
качество продукции. Соблюдаются
требования поставки и хранения
продуктов питания, приготовления
пищи согласно 10-ти дневного меню
и технологических карт, требования
выдачи готовых блюд на группы,
организация питания детей в
группах (обработка посуды,
сервировка столов, воспитание
культурно гигиенических навыков у
детей: навыки умывания, поведения
за столом: пользования столовыми
приборами и т.п. Беседы с детьми о
здоровой пище), ежедневное
составление меню - раскладки,
подсчет калорийности белков,
жиров, углеводов, контроль за
всеми процессами питания.
В целях оздоровления
витаминизируем блюда витамином
«С» и включаем в рацион питания
другие обогащенные витаминами
продукты (хлеб, соль). Приобрели
новую электрическую плиту.

Условия для полноценного питания
сохраняются и улучшаются.
Приобрели производственный стол в
цех готовой продукции, стеллаж для
кухонной посуды, протирочную
машину для нарезки сырых овощей,
морозильную камеру, обновили
столовую посуду, приобрели
кастрюли для получения пищи на
группы.
В целях оздоровления
витаминизируем блюда витамином
«С» и включаем в рацион питания
другие обогащенные витаминами
продукты (хлеб, соль,
кисломолочные продукты).

Условия для полноценного питания
сохраняются и улучшаются.
Приобрели новую овощерезку,
холодильники для хранения
фруктов и овощей,
производственные столы.
В целях оздоровления включаем в
рацион продукты обогащенные
витаминами (хлеб, соль,
кисломолочные продукты).
Проводится «С» витаминизация
третьего готового блюда
ежедневно.

28

Уровень медицинского
обслуживания
воспитанников

Уровень медицинского
обслуживания – достаточный.
Медицинский работник «Ирбитской
ЦГБ» в системе проводит работу
по созданию здоровой среды в
ДОУ, участвует в осмотрах,
проводит антропометрию детям,
вакцинацию, мероприятия по
закаливанию, изоляцию заболевших,
доврачебную помощь в экстренных
случаях, сан просветительскую
работу, контроль за санитарноэпидемическим,
противоэпидемическим режимом,
организацией питания, организацией
физического воспитания.
В ДОУ - проведен производственный
контроль (замеры, смывы).
Приобрели водонагреватель в
медицинский блок.
Все работники прошли
периодический, профилактический
медицинский осмотр (ЛПУ. ЦПП).
Все сотрудники привиты в
соответствии с графиком от
Дизентерии.

Уровень медицинского
обслуживания – достаточный.
В ДОУ - проведен производственный
контроль (замеры, смывы).
Все сотрудники прошли
периодический, профилактический
медицинский осмотр (ЛПУ. ЦПП).
Все сотрудники привиты в
соответствии с графиком от
Дизентерии.

Уровень медицинского
обслуживания – достаточный.
В ДОУ - проведен
производственный
контроль (замеры, смывы).
Все сотрудники прошли
периодический, профилактический
медицинский осмотр (ЛПУ. ЦПП).
Все сотрудники привиты в
соответствии с графиком от
Дизентерии.
Приобрели и установили новые
облучатели рециркуляторы,
бесконтактные термометры,
дозаторы.

29

Библиотечный фонд

Имеется детская художественная
Имеется детская художественная
Имеется детская художественная
литература.
литература
литература.
Всего 183 экз.
Всего 190 экз.
Всего 152 экз.
Пополнение
учебно-методического
Пополнение учебно-методического
Пополнение учебного
комплекта для специалистов
комплекта для специалистов
методического комплекта по
Всего 18 шт.
Всего
15
шт.
программе «От рождения до школы»
под редакцией
Всего 247 шт.
Оборудование
Приобрели новые игры и игрушки Спонсорской помощью родителей
Силами родителей проведен
ремонт игрового оборудования в
игровых уголков
в группы в соответствии с ООП ОП РППС пополнилась играми и
игрушками
в
соответствии
с
ООП
группе, на участках.
ДО ДОУ.
Имеется:
Имеется:
Имеется:
компьютеры -2
компьютеры -3
компьютеры -2
Ноутбуки-11
Ноутбуки -12
Наличие компьютеров,
Ноутбуки- 8
мультимедийного
Принтер-1
Принтер-1
Принтер-3
оборудования,
МФУ-3
МФУ-5
МФУ-0
выход в Интернет для
Телевизор-4
Телевизор-4
Телевизор-4
образовательного процесса. Магнитофоны-4
Магнитофоны-4
Магнитофоны-4
Интерактивная
доска-2
Интерактивная доска-2
Интерактивная доска-2
Мультимедийное оборудование-2
Мультимедийное оборудование-2
Мультимедийное оборудование-2
Музыкальный центр-1
Музыкальный центр-1
Музыкальный центр-1
Выход в интернет имеется
Выход в интернет имеется
Выход в интернет имеется
Педагогический коллектив ДОУ
2020
2021
2022
показатели
14
14
16
количество педагогов
Стаж педагогов
4 человека (29 %);
3 человека (22 %);
3 человека (20 %);
До 5 лет
2 человека (14 %)
4 человека (29 %)
3 человека (20 %)
От 5 до 10 лет
1человек (7 %)
2 человека (14 %)
3 человека (20 %)
От 10 до 15 лет
1
человек
(7
%)
0
человек
(0
%)
1 человек (6,6 %)
От 15 до 20 лет
0 человека (0 %)
2 человека (14 %)
1 человек (6,6 %)
От 20 до 25 лет
30

От 25 до 30 лет
От 30 до 35 лет
От 35 до 40 лет

4 человека (29 %)
0 человек (0%)
2 человека (14 %)

высшее образование
Среднее профессиональное
Среднее – специальное

5 человек (36%)
3 человека (21%)

не
имеет
среднее
профессиональное
высшая категория
первая категория
СЗД
нет категории

5 человек (36%)
- 1человек (7%)
4 человека (29%)
6 человек (43%)
2 человека (14%)
2 человека (14%)

0 человек (0 %)
2 человека (14%)
1 человек (7 %)
образование педагогов
7 человек (50 %)
3 человека (21 %)

1 человек (6,6 %)
2 человека (13,6%)
1 человек (6,6 %)

4 человека (29 %)

5 человека (33 %)

0 человек (0 %)

0 человек (0 %)

категория педагогов
4 человека (28 %)
4 человек (28 %)
1 человек (8 %)
5 человек (36 %)

8 человек (54 %)
2 человека (13 %)

5 человек (33 %)
4 человек (27 %)
2 человека (13 %)
4 человека (27 %)

9. Воспитательная работа

Цели

Направления

2020-2021
2021-2022
2022-2023
1. Создание условий для физического развития.
2.Создание условий для развития навыков по конструированию и формированию элементарных
математических представлений.
3.Создание условий для познавательного развития воспитанников.
4.Создание условий для ознакомления дошкольников с историей родного края.
1. По физическому развитию: медицинское обслуживание, система организации питания детей,
физкультурно-оздоровительные мероприятия и закаливание, комфортная пространственная и
психологическая среда,
охрана труда и безопасности жизнедеятельности детей и сотрудников,
внедрение новых здоровье сберегающих технологий.
2. По конструированию и формированию элементарных математических представлений: пополнение
развивающими играми, раздаточным материалом, новыми технологичными пособиями, изменения в
31

Критерии результативности

Работа с родительской
общественностью

Количество конфликтов, травм
на территории ДОУ
Степень удовлетворенности
родителей качеством
воспитательной работы ДОУ

организации учебно-воспитательного процесса.
3. По познавательному развитию: реализация проектов.
4. Новые конкурсы и проекты по истории родного края.
1. Медицинское обслуживание, 10-ти дневное меню, физкультурно-оздоровительные мероприятия,
закаливающие процедуры, пополнение развивающей предметно-пространственной среды новым физ.
оборудованием, проекты по ЗОЖ.
2. Развивающая предметно-пространственная среда пополнена новым оборудование по
конструированию. Разработаны конспекты тематических занятий (ФЭМП, РР, конструирование,
финансовая грамотность).
3. Реализованы проекты по познавательно-речевому развитию. Проявление качеств: любознательность,
сформированность познавательных действий, представлений о себе, других людях, объектах
окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере,
материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени,
движении и покое, причинах и следствиях и др.), о малой родине, представления о социокультурных
ценностях родного края, об отечественных традициях и праздниках, о планете Земля как общем доме
людей, об особенностях ее природы, многообразии стран и народов мира. (ФГОС ДО п.2.6.).
4.Устойчивые знания у детей по истории родного края, своей малой родины.
Основная задача — это удовлетворение нужд современных родителей в комплексном гармоничном
развитии детей.
1. Проблемные семинары, экспресс-информацию, специальные стенды, проекты по познавательному и
речевому развитию.
2.Беседы, родительские собрания, информация на интернет-сайте.
3.Совместные мероприятия с родителями по внедрению новых технологий.
Конфликтов, травм не было.
Конфликтов, травм не было.
Конфликтов, травм не было.
Оценка удовлетворѐнности родителей по следующим критериям:
1. Активность и вовлеченность родителей, параметры:
 выполнение рекомендаций воспитателя;
 активное участие в выставках и проектной деятельности ДОО;
 помощь в организации мероприятий, субботников;
 наличие совместных проектов;
32



высокая посещаемость мероприятий, организованных для родителей (собрания, мастер – классы,
семинары – практикумы);
 наличие инициативной группы родителей, родительского актива ДОО.
Инструментарием для данного критерия служили: анкетирование родителей, беседа с педагогами,
анализ сайта ДОО, анализ фотоотчѐтов, планирования педагогов и протоколов родительских собраний.
2. Заинтересованность прослеживали через
 посещение детей детского сада без пропусков (только по уважительной причине);
 посещение родителей мероприятий ДОО;
 посещение сайта, наличие комментариев и отзывов;
 знание штатных сотрудников и их режима работы.
Инструментарием для данного критерия служили: анкетирование и опрос родителей, анализ протоколов
родительских собраний, фотоотчѐтов. Сравнительный количественный анализ посещения мероприятий
для родителей
3.Результативность образовательной деятельности - удовлетворѐнность достижениями
ребѐнка;
 информированность о достижениях ребѐнка и наличие грамот у детей в конкурсах различного
уровня;
 желание посещать данное учреждение со вторым и последующими детьми, советы друзьям и
родным о
посещении данного учреждения.
Инструментарием для данного критерия было анкетирование родителей.
4.Учѐт потребностей и интересов родителей.
Инструментарием для данного критерия было анкетирование родителей.
Проанализировав результаты, можно сделать следующие выводы:
1. Родители проявляют активность, участвуют в жизни ДОО.
2. Родители довольны работой ДОО с его ребѐнком, стараются приходить на мероприятия для
родителей, заходить на сайт ДОО, чтобы посмотреть, что нового произошло в детском саду и
ознакомиться с новыми рекомендациями.
3 .Родителей удовлетворяет результат работы с его ребѐнком.
4. в ДОО идет информированность родителей об образовательной деятельности, и учѐт запросов
родителей при планировании образовательного процесса.
33

Показатели:
Структура государственнообщественного управления
ДОУ
Состав администрации ДОУ
Финансовая самостоятельность
ДОУ

Полнота нормативно-правовой
базы деятельности ДОУ:

10. Управление качеством образовательного процесса ДОУ
Выявление проблем по каждому показателю
Управление ДОУ осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации
и уставом на принципах единоначалия и самоуправления.
Органами самоуправления являются: Общее собрание работников Учреждения,
Педагогический совет, Совет Учреждения; Родительский комитет ДОУ.
Проблема: нежелание родителей участвовать в управлении ДОУ.
Текущее руководство осуществляет заведующий, непосредственное руководство образовательно воспитательной работы в ДОУ заместитель заведующего.
Имущество Организации закреплено на праве оперативного управления в порядке, установленном
законодательством. Собственником имущества ДОУ является Администрация Ирбитского
муниципального образования. Земельный участок, необходимый для выполнения ДОУ уставной
деятельности, предоставляется ему на праве постоянного (бессрочного) пользования. Организация
владеет, пользуется и распоряжается закрепленным за ней имуществом в соответствии с его назначением,
уставными целями своей деятельности и решениями Учредителя. ДОУ без согласия Учредителя не
вправе распоряжаться недвижимым имуществом и особо ценным движимым закрепленным за ней
имуществом. Источниками формирования имущества и финансовых ресурсов Организации являются:
1) имущество, закрепленное за ней на праве оперативного управления;
2) поступления из местного и областного бюджетов в виде субсидий;
3) средства от оказания платных услуг и выполнения платных работ;
4) иные источники, не запрещенные законодательством.
Имущество и средства Организации отражаются на еѐ балансе и используются для достижения
целей, определенных еѐ уставом.
Нормативно-правовая база деятельности ДОУ ежегодно совершенствуется, приводится в соответствие с
законодательством.
Ежегодно:
- корректировка программы развития,
-корректировка основной образовательной программы - образовательной программы ДО МДОУ «Золотой
петушок»;
- составление учебного плана, календарного учебного графика, расписание образовательных предложений
для целой группы (занятий), режима занятий;
- составление годового плана;
34

2020-2021 у.г.

2021-2022 у.г.

2022-2023 у.г.

- составление плана по летне-оздоровительной компании;
- планы основных мероприятий по профилактике ДДТТ, ГО, пожарной безопасности, ОТ;
- программа производственного контроля;
- составление программы: «Программа Здоровья»;
-корректировка 10-ти дневного меню,
- документация по аттестации рабочих мест
-внесение изменений в Положение об оплате труда)
-составление Паспорта безопасности;
-корректировка 10 дневного меню,
- документация по аттестации рабочих мест
-составление программы по энергосбережению и повышению энергетической эффективности;
-внесение изменений в Положение об оплате труда работников (редакция № 2, № 3, № 4, № 5, № 6);
-принятие Правил внутреннего трудового распорядка обучающихся (новая редакция);
-принятие Положения об оказании платных дополнительных услуг (новая редакция);
- принятие Положения об оплате труда в новой редакции;
- внесение изменений в должностные инструкции;
- принятие Положения о стимулировании работников в новой редакции;
-порядок и основания перевода, отчисления и восстановления обучающихся (новая редакция);
-правила приема обучающихся на обучение по образовательным программам;
-принятие положения о языках образования;
-принятие положения о питании работников;
-порядок разработки, принятия и утверждения рабочей программы педагога,
-правила внутреннего трудового распорядка в новой редакции
ДОУ участвует в районных методических объединениях, Ярмарка педагогических идей, в конкурсах,
организованных другими организациями дополнительного образования ЦВР, Экологический центр»,
«ДЮСШ»

Участие ДОУ в
профессиональных
объединениях,
общественных структурах,
органах власти, международных
сообществах
Родители: посильная помощь в косметическом ремонте групп, оснащении (ремонте) построек, малых
Работа со спонсорами в
форм на игровых участках, спортивной площадке.
динамике (количество,
разнообразие, поддержка ДОУ).
35

11. SWOT-анализ потенциала развития ДОУ
На основе сравнительного анализа содержания отчетов о самообследовании за последние 3 года оценка потенциала развития
образовательной организации по реализации стратегии развития образования представлены в формате SWOT - анализа.
Внутренний анализ ДОУ
№

1.

Показатель, определяющий
качество и доступность
образования
Система управления ДОУ

2.

Кадровое обеспечение

Сильная сторона

Слабая сторона

1. Наличие полной нормативно-правовой базы.
2. Стабильность, значительный опыт
административно-управленческого персонала.

1. Недостаточная готовность и включенность
родителей в управление ДОУ.
2. Формирование и подготовка кадрового
резерва.
3. Оптимизация возрастной структуры
педагогов.
1. Укомплектованность кадрами на 100%.
1. Не все педагогические работники в полной
2. Слаженный коллектив опытных педагогов.
мере используют возможности современного
3. Все педагогические работники проходят
интерактивного оборудования в работе с
курсы повышения квалификации в
детьми и родителями.
соответствии с графиком.
3. Низкая активность некоторых воспитателей,
4.Аттестация педагогических работников в
затруднения в проведении самостоятельного
соответствии с планом.
анализа результата своей педагогической
5. Наличие профессиональных наград у
деятельности, обобщении педагогического
педагогических работников и сотрудников
опыта.
ДОУ.
4. Недостаточная вовлеченность
6.Стимулирование труда педагогических
педагогических работников в процесс
работников и сотрудников ДОУ.
самообразования и инновационной
7.В штате есть ставки узких специалистов
деятельности.
(педагог-психолог, учитель – логопед, учитель
5. 7 педагогических работников имеют
дефектолог).
квалификацию – соответствие занимаемой
8. 50% педагогов имеют высшее педагогическое должности (19%). Нет категории (25%). Итого
образование.
(44%).
9. Педагоги имеют педагогическое образования - 7. Старение кадрового состава и его
36

100%

3.

Материально-техническое
обеспечение

1. Обеспеченность специально-оборудованными
помещениями для организации
образовательного процесса и для полноценного
функционирования ДОУ.
2. Наличие выхода в сеть Интернет, наличие
официального сайта, электронной почты.
3. Использование программ для систематизации
и обобщения информации ДОУ.
4.Металлическое ограждение территории ДОУ
соответствует требованиям безопасности.

4.

Развивающая предметнопространственная среда

1. РППС в ДОУ обеспечивает все условия для
организации всех видов детской деятельности,
организована с учетом интересов детей и
отвечает их возрастным особенностям.
2. Групповые помещения обеспечены мебелью и
игровым оборудованием.
3. На территории ДОУ: групповые участки –
индивидуальные для каждой возрастной группы;
спортивная площадка, цветники.
4. Реализация совместных с родителями
проектов.
5. Наличие игрового оборудования сделанного
руками педагогов и родителей.

профессиональное выгорание ухудшает
качество воспитательно-образовательного
процесса.
1. Износ технологического оборудования в
помещениях прачечной – 85%.
2. Износ кухонных шкафов и моек в буфетных
помещениях.
3. Отсутствие асфальтового покрытия на
территории ДОУ для передвижения детей к
детским игровым площадкам (выбоины, ямы и
неровности почвы).
4. Недостаточное оснащение материальнотехнической базы, игровой среды в
соответствии с ФГОС ДО.
1. Оснащение некоторых групповых
помещений не соответствуют в полной мере
принципам ФГОС ДО, предъявляемым к
организации РППС.
2. Износ детской учебной и игровой мебели –
80%.
3. Недостаточность оснащения цифровой
образовательной среды (износ и недостаток
оргтехники).

37

5.

Программно-методическое
обеспечение

6.

Содержание физкультурнооздоровительной деятельности

1. Наличие библиотеки детской художественной
и познавательной литературы, методической
литературы по разным направлениям развития
дошкольника.
2. Наличие дидактических, развивающих игр и
пособий.
3. Наличие средств ИКТ для повышения
эффективности образовательного процесса,
обеспечения достижения дошкольниками
высокого уровня интеллектуального развития
(компьютер, мультимедиа, телевизор,
интерактивная доска, веб камера)
4. Использование поисковой сети Интернет,
электронных ресурсов в образовательном
процессе.
5. Возможность ежегодно пополнять
библиотечный и методический фонд за счет
областных бюджетных средств.
1. Наличие в штате ДОУ инструктора по
физической культуре.
2. Используются разнообразные формы
организации двигательной активности.
3. Активизация форм работы с родителями по
пропаганде закаливания и здорового образа
жизни.
4. Реализация компьютерной программы
«Детский сад – питание».
5. Выявление детей с аллергическими
реакциями, разработка гипоаллергенного
питания, составление индивидуального меню.
6. Создание благоприятной обстановки во время
приема пищи, соблюдение правил столового
этикета.

1. Методическое сопровождение организации
образовательного процесса в ДОУ не в полной
мере соответствуют новым требованиям.
2. Внедрение и реализация новых программ и
технологий требует методического и
дидактического оснащения, индивидуальных
комплексов к программам, диагностических
пособий, игрового оборудования и т.п.
(финансовая грамотность).

1. Недостаточное финансирование детского
питания в ДОУ за счет средств родителей не
позволяет в полной мере выполнить,
определенные СанПиН, нормы суточной
потребности в основных пищевых веществах.
2. Высокий процент заболеваемости детей в
ДОУ.
3. Недостаточно применение педагогами
здоровьесберегающих технологий.
4. Ослаблен контроль со стороны
медицинского работника за реализацией плана
оздоровительных мероприятий по сохранению
и укреплению здоровья детей.
5. Отсутствие нормативных актов, правил и
финансовой возможности организации
питания детей-аллергиков в условиях
38

обычного ДОУ.
6. Тенденция ухудшения здоровья
дошкольников, поступающих в детский сад.
7. Наличие отдельного физкультурного зала,
спортивной площадки на территории ДОУ,
центров физической активности в каждой
группе.
8. Нет отдельного физкультурного зала, и
спортивной площадки с оборудование для
развития различных видов двигательной
активности детей.

№
1

Показатель, влияющий на
качество и доступность
образования
Взаимодействие с семьями
воспитанников

Внешний анализ среды
Сильная сторона
1. В образовательном процессе ДОУ
организация взаимодействия с семьями
воспитанников является одним из главных
направлений.
2. Сложились традиции в работе с родителями
(День рождения группы, смотры-конкурсы
совместных работ детей и родителей и т.п.).
3. Участие родителей в работе органов
общественного самоуправления.
4.Реализация совместных с родителями
проектов.
5.Результативность участия родителей и
воспитанников в мероприятиях и конкурсах
различного уровня.
6. Есть положительный опыт развития
партнерских отношений с родителями и

Слабая сторона
1. Большинство воспитателей испытывают
затруднения в общении с разными
категориями родителей.
2. Недостаточная готовность и включенность
родителей в управление качеством
образования детей через общественно –
государственные формы управления

39

вовлечение их в жизнедеятельность группы,
детского сада.
7. Востребованность и удовлетворенность
предлагаемыми услугами родителями ДОУ.

Выводы:
SWOT-анализ дает возможность выделить стратегические направления в развитии образовательной организации:
1. Повышение качества образования и обеспечение социализации каждого ребенка в условиях ДОУ в соответствии с ФГОС ДО,
через разностороннее, полноценное развитие каждого ребенка с учетом его индивидуальных особенностей и возможностей (в том числе
одаренных детей, детей с ОВЗ и инвалидов).
2. Совершенствование системы управления, включающей в себя систему внутреннего контроля качества реализации образовательной
программы дошкольного образования.
3. Повышение мотивации профессиональной деятельности педагогов ДОУ в условиях обновления содержания образования.
4. Совершенствование стратегии и тактики построения развивающей предметно-пространственной среды, обновление материальнотехнической базы ДОУ в соответствии с требованиями ФГОС ДО.
5. Обеспечение системы здоровье сберегающей и здоровье формирующей деятельности ДОУ с учетом индивидуальных особенностей
воспитанников.
6. Привлечение родителей к участию в образовательной деятельности через реализацию проектов.
7. Обеспечение открытости деятельности ДОУ как условие формирования его положительного имиджа.
12. Концепция и стратегия развития ДОУ
Основной концептуальной идеей реализации воспитательно-образовательной работы является создание педагогической системы,
отвечающей современным требованиям воспитания и развития ребенка, формирование активной личности, способной реализовать и
проявлять свой внутренний потенциал в современном мире, способного активно мыслить и действовать.
Педагогическая система ДОУ формируется на основе анализа предыдущей деятельности и глубинного изучения внутренних
потенциальных возможностей, профессионального уровня педагогов ДОУ, возможных ресурсов, материально-технической базы,
развивающей предметно-пространственной среды, потребностей современного общества, семьи, а также социальное партнерство. В этой
связи перед нами встала задача создания единой системы воспитательно - образовательного процесса, выстроенной на интегративной
40

основе. Поэтому в ДОУ должны быть разработаны не только принципы целостного подхода к содержанию образования, но и личностноориентированной модели организации педагогического процесса, направленного на оздоровление и развитие ребенка.
В детском саду образовательный процесс должен строиться вокруг ребенка, обеспечивая своевременное формирование возрастных
новообразований детства, развитие компетентности, самостоятельности, творческой активности, гуманного отношения к окружающим,
становление личностной позиции, получение ребенком качественного образования как средства для перехода на последующие возрастные
ступени развития, обучения и воспитания.
Ведущими ценностями при разработке концепции для нас стали:
 ценность здоровья,
 ценность развития,
 ценность детства и ценность сотрудничества, которые, с одной стороны, выражают приоритеты современной гуманистической
педагогики, с другой стороны, выступают содержанием ценностного освоения мира ребенком.
Ценность здоровья требует создания в ДОУ условий для сохранения и укрепления здоровья детей (как физического, так и психического),
приобщение их к ЗОЖ, формирования основ физической культуры и валеологической грамотности.
Ценность развития направляет внимание на построение развивающего образовательного процесса, в котором актуализируются
достижения и жизненный опыт каждого ребенка, обеспечивается развитие индивидуальных способностей и потребностей, формируется в
условиях личностного выбора готовность детей к саморазвитию и самообразованию.
Ценность детства акцентирует внимание на том, что детство - это неповторимый, самоценный и отличающийся от взрослого период
жизни, особая культура, характеризующаяся целостным мировосприятием, открытостью миру, чуткостью, эмоциональностью,
непосредственностью, готовностью к образованию. Специфика детства требует бережного отношения к особенностям возрастного развития,
к внутреннему миру ребенка, а также создания условий для взаимодействия и взаимообогащения детского и взрослого миров.
Ценность сотрудничества предполагает, что сотрудничество, партнерство, диалог, гуманное отношение рассматриваются как основной
фактор образования и источник обновления образовательной системы.
Исходя из всего вышесказанного, концептуальными направлениями развития дошкольного образовательного учреждения
служат:
 моделирование совместной деятельности с детьми на основе организации проектной деятельности, использования средств
информатизации в образовательном процессе, направленной на формирование ключевых компетенций дошкольников;
 использование здоровье сберегающих технологий;
 совершенствование стратегии и тактики построения развивающей среды детского сада, способствующей самореализации ребѐнка в
разных видах деятельности;
 выявление и поддержка способных и одаренных детей, детей с ОВЗ и инвалидов;
 укрепление материально–технической базы ДОУ;
 оптимизация кадровой политики;
41

 оптимизация управленческой системы ДОУ;
 формирование цифровых компетенций педагогических работников;
 профессиональное конкурсное движение;
 сохранение и укрепление педагогического взаимодействия с родителями воспитанников.
Содержательно стратегия развития образования опирается на новую модель качества образования и привлечение новых ресурсов,
обеспечивающих достижение этого качества образования.
К новым ресурсам относятся:
 компетенции самостоятельной образовательной деятельности воспитанников;
 возможности онлайн-образования;
 подготовка родителей как компетентных участников образовательных отношений.
Проектируемая нами модель образовательного процесса определяется концепцией, основные идеи которой:
1. Право каждого ребенка, как полноценное развитие, так и на оказание ему помощи в соответствии с функциональными
отклонениями и интеллектуальными особенностями.
2. Признание самоценности периода детства каждого ребенка, его уникальности и неповторимости.
3. Деятельность ДОУ в режиме обновления содержания в соответствии с ФГОС ДО (реализация различных по содержанию
современных комплексных и парциальных программ и технологий, их адаптация к приоритетам и специфике работы ДОУ) и его
организационных форм (новые формы дошкольного образования, комплекс дополнительных образовательных услуг).
В основе концепции развития ДОУ лежит возможность комплексного подхода к диагностической, образовательной, оздоровительной
работе; интеграции детей с различным состоянием здоровья, уровнем развития для достижения максимального качества образовательного
процесса; создания целостной системы, в которой все этапы работы с ребѐнком взаимосвязаны.
В основу реализации Программы положен современный программно-проектный метод. При этом выполнение стратегической цели
и задач происходит в рамках реализации проектов по отдельным направлениям образовательной деятельности, каждая из которых
представляет собой комплекс взаимосвязанных мероприятий, нацеленных на решение проблем данной сферы образовательной
деятельности.
Исходя из вышесказанного, одним из аспектов Программы развития ДОУ является повышение квалификации педагогов, расширения их
профессиональной ориентации в отборе современных форм педагогической и образовательной деятельности, в освоении и применении
новых технологий и ИКТ, разработка и реализация социально-культурных, образовательных проектов, овладение педагогическим
мониторингом.
Предполагается, что целевая программа «Управление качеством дошкольного образования» поможет оптимизировать систему
методического и дидактического обеспечения, удобную для использования еѐ педагогами в ежедневной работе.
42

Одним из главных направлений работы ДОУ, является взаимодействие педагогов и родителей (законных представителей) ребенка, которое
мы видим в содействии развитию воспитанника как личности, осознающей необходимость саморазвития, воспитания собственных
способностей.
Успех в воспитании и образовании ребѐнка зависит от взаимодействия семьи и детского сада. Эти отношения называются
педагогическим сотрудничеством. Это следующий аспект программы развития ДОУ. Чтобы вовлечь родителей в решение
проблем воспитания и образования дошкольников, мало традиционных форм взаимодействия. Необходимо создать систему сопровождения
и консультирования семьи по вопросам формирования культуры здорового образа жизни, образования и развития детей раннего возраста,
старшего дошкольного возраста, по воспитанию и развитию детей с ограниченными возможностями здоровья, одарѐнных детей.
Таким образом, цель разработки данной концепции Программы развития ДОУ заключается в том, чтобы способствовать организации
комфортного и эффективного процесса образования детей дошкольного возраста, содействовать всестороннему развитию ребѐнка на
протяжении всего пребывания в детском саду.
13. Содержание и направления по реализации программы развития
№
п/п
I.

1.
2.

3.

Направления программных мероприятий (Проекты)

Сроки реализации

Исполнители/ответственные

Совершенствование стратегии и тактики построения развивающей среды учреждения с учѐтом ФГОС ДО, учитывающей
принцип динамичности и развивающего обучения, возрастные, психологические, физические, гендерные особенности
воспитанников, способствующей самореализации ребенка в разных видах деятельности.
Проект «РППС»
Комплексная экспертиза РППС
2023
Заведующий,
Заместитель заведующего,
Рабочая группа
2023-2027
Заведующий,
Приобретение
нового
оборудования
для
реализации
Заместитель заведующего,
образовательных областей в соответствии с возрастными и
Завхоз
гендерными особенностями дошкольников в соответствии
направлениями Программы развития
Оснащение образовательного процесса учебно- методическими
2023-2027
Заведующий,
комплектами, дидактическими пособиями в соответствии с ФГОС
Заместитель заведующего
ДО и направлениями инновационной деятельности

43

Заведующий,
Заместитель заведующего,
Завхоз
Заведующий,
Заместитель заведующего,
Завхоз,
Специалисты
Заместитель заведующего

4.

Обновление РППС в группах и на территории ДОУ в том числе для
детей с ОВЗ и детей-инвалидов. Обеспечение доступности
дошкольного образования для детей-инвалидов

2023-2027

5.

Косметический
ремонт
групп,
музыкального
физкультурного зала, фойе и др. помещений ДОУ

2023-2027

6.

Оснащение методического кабинета

II.

Развитие компетенций педагогических работников, необходимых для создания условий развития детей в соответствии с
требованиями ФГОС ДО
Проект «Педагог-мастер»
согласно плану
Заместитель заведующего,
Непрерывное и планомерное повышение квалификации
Педагогические работники
педагогических работников, на основе использования
современных цифровых технологий
ежегодно
Заместитель заведующего,
Анализ уровня квалификации педагогических работников
требованиям ЕКС (профессионального стандарта «Педагог»).
Составление
индивидуальных
планов
повышения
квалификации педагогических работников.
Заместитель заведующего,
Участие педагогических работников в программах обмена
2023-2027
Педагогические работники
опытом и лучшими практиками на различных уровнях.

1.

2.

3.
4.

5.

и

Выявление, обобщение и транслирование передового
педагогического опыта на разных уровнях через конкурсы
профессионального мастерства, участие в конференциях,
публикации в СМИ, официальном сайте ДОУ, проектную
деятельность и т.д.
Разработка и реализация плана мотивирования и
стимулирования инновационной деятельности педагогов,
профилактики профессионального выгорания, стремления к
повышению своей квалификации.

2023-2027

2023-2027

2023-2027

Заведующий,
Заместитель заведующего,
Педагогические работники

Заместитель заведующего,
Рабочая группа

44

согласно графику
аттестации

Заведующий,
Заместитель заведующего,
Педагогические работники
Заместитель заведующего,
Рабочая группа

6.

Прохождение аттестации педагогических работников

7.

Обучение
педагогов
современным
взаимодействия с взрослыми и детьми.

технологиям

2023-2027

8.

Осуществление
контроля
результата
планируемых направлений деятельности.

выполнения

2023-2027

III.

Повышение уровня мотивации родителей и их компетентности в области проблем воспитания, повышения качества
образовательной услуги, развивая партнерство и сотрудничество.
Проект «Мы вместе»
Заведующий,
Оптимизация модели взаимодействия детского сада и семьи.
2023-2027
Заместитель заведующего,
Поиск новых форм эффективного взаимодействия ДОУ с
семьей по вопросам воспитания и развития детей.
Заведующий,
Проведение анкетирования родителей, направленного на
2023-2027
Заместитель заведующего,
трудности в воспитании детей и проблемы по организации
Педагогические работники
работы ДОУ (начало и конец учебного года), уровня
удовлетворенности родителей работой ДОУ.
Заведующий,
Разработка и реализация плана работы с родителями детей с
2023-2027
Заместитель заведующего,
ОВЗ и детей-инвалидов.
Воспитатели
Создание системы консультирования и сопровождения
родителей.
Заведующий,
Психолого-педагогическое сопровождение, консультирования
2023-2027
Заместитель заведующего,
родителей по вопросам развития и образования детей раннего
Воспитатели
возраста
Заведующий,
Обеспечение обучения и реализация системы инновационных
2023-2027
Заместитель заведующего,
форм взаимодействия с родителями
Воспитатели
Заведующий,
Проведение систематической работы по выявлению уровня
2 раза в год
Заместитель заведующего,
удовлетворѐнности родителей качеством предоставляемых
Воспитатели
образовательных услуг, а так же запросов родителей в рамках

1.

2.

3.

4.

5.

6.

Заведующий,
Заместитель заведующего,

45

организации воспитательно – образовательного процесса
7.

8.

IV.
1.

2.

3.
4.

V.

1.

Заведующий,
Восстановление
традиций
семейного
воспитания
в
2023-2027
Заместитель заведующего,
оздоровлении детей и вовлечение семьи в образовательный
Воспитатели
процесс
Заведующий,
Итоговое онлайн-анкетирование родителей по независимой
2023-2027
Заместитель заведующего,
оценке качества оказания услуг.
Онлайн- Анкета «Удовлетворенность работой ДОУ»
Создание современной и безопасной цифровой образовательной среды, обеспечивающей доступность цифрового
образовательного пространства для всех участников образовательных отношений.
Проект «Информационное пространство»
Заведующий,
Проведение качественного анализа материально-технической
2023-2027
Заместитель заведующего по
базы РППС в ДОУ
ВМР,
Завхоз
Заместитель заведующего,
Обновление компьютерной техники (приобретение ноутбуков,
2023-2027
Завхоз
компьютеров, офисной
оргтехники) для
проведения
образовательной
деятельности
с
воспитанниками
и
педагогическими работниками.
Заведующий,
Анализ официального сайта ДОУ
2023-2027
Заместитель заведующего,
Заместитель заведующего,
Использование дистанционных технологий для расширения
2023-2027
Воспитатели,
образовательного пространства и повышения ИКТ –
Специалисты
компетентности педагогических работников.
Разработка и реализация системы оздоровительно-образовательных мероприятий направленных на сохранение и укрепление
здоровья воспитанников.
Проект «Здоровье детей»
Заведующий,
Проведение мониторинга заболеваемости воспитанников.
2023-2027
Медицинский работник (по
согласованию)
46

2.

Составление Паспорта здоровья детей в возрастных группах.

2023-2027

3.

Внедрение современных здоровьесберегающих технология,
форм и средств укрепления здоровья воспитанников.

2023-2027

4.

Соблюдение
санитарно-эпидемиологических
требований
(лабораторные контроль, гигиеническое обучение, аттестация
работников,
дератизация,
дезинфекция,
акарицидная
обработка территории др.)
Проведение
профилактических
оздоровительных
мероприятий (вакцинация, медосмотры и т.п.)
Информационно-просветительская работа по профилактике
заболевания (ОРВИ, грипп, рота-норо вирусная инфекция, ОКИ,
новая коронавирусная инфекция и др.)
Проведение спортивных праздников, развлечений и
соревнований

2023-2027

Организация контроля соблюдения требований санитарного
законодательства на пищеблоке с соблюдением «Алгоритма
контроля пищеблока образовательной (оздоровительной)
организации с целью профилактики инфекционных
заболеваний и пищевых отравлений»
Организация обучения работников ДОУ навыкам оказания
доврачебной помощи.

2023-2027

5.

6.

7.

8.

2023-2027

2023-2027

2023-2027

Воспитатели,
Медицинский работник (по
согласованию)
Воспитатели,
Медицинский работник (по
согласованию)
Заведующий,
Заместитель заведующего,
Завхоз,
Медицинский работник (по
согласованию)
Воспитатели,
Медицинский работник (по
согласованию)
Воспитатели,
Инструктор по физической
культуре
Заведующий
Медицинский работник (по
согласованию)
Заведующий
Медицинский работник (по
согласованию)

47

14. Прогнозируемый результат реализации Программы развития
Предполагается что:
Для детей
Каждому
воспитаннику
будут
предоставлены условия для полноценного
личностного роста, созданы условия для
формирования познавательной активности,
самостоятельности, инициативы, творческих
способностей,
гражданской
позиции,
способности к труду и жизни в условиях
современного мира.
- Созданы условия для развития детей, в т.ч.
для детей с ОВЗ, детей-инвалидов и
одаренных детей.
- В образовательный процесс включены
цифровые образовательные ресурсы, с
учетом потребностей детей, педагогов,
родителей.
Разработаны
адаптированные
образовательные программы для детей с
ОВЗ и детей-инвалидов.
- Продолжена реализация социальнокультурных проектов в ДОУ.
- Качество сформированности ключевых
компетенций детей будет способствовать
успешному обучению ребѐнка в школе и
соответствовать
целевым
ориентирам,
представленным в ФГОС ДО.
Модернизирована материальная база,

Для педагогических работников
Каждому педагогу предоставлена
возможность для повышения
уровня
квалификации,
профессионального
мастерства и развития педагогических
компетенций.
- Личные и профессиональные качества
педагогических
работников
будут
соответствовать
требованиям
ЕКС
и
профессиональных стандартов, в том числе
оказана помощь в прохождении аттестации.
- Созданы условия для участия педагогов в
реализации
социально-культурных,
образовательных проектов в ДОУ.
- Созданы условия для трансляции опыта
работы на различных уровнях.
- Педагоги умеют ориентироваться в
современных
психолого-педагогических
концепциях обучения, воспитания
и
здоровьесбережения, используют их как
основу
в
своей
педагогической
деятельности.
- Владеют умением планировать и оценивать
уровень развития детей своей возрастной
группы.
- Умело используют элементарные средства
диагностики и коррекции индивидуальных

Для родителей
Оптимизирована
модель
взаимодействия детского сада и семьи.
- Разработаны и реализованы социальнокультурные проекты по работе с
родителями
с
применением
инновационных технологий в каждой
возрастной группе детского сада.
- Созданы условия для получения
консультативной помощи в воспитании и
развитии детей, в т.ч. для детей с ОВЗ,
детей-инвалидов и одаренных детей.
- Созданы условия для формирования у
родителей позитивного отношения к
овладению знаниями педагогики и
психологии.
Налажена эффективная система
взаимодействия
с
родителями
социальными партнерами в рамках
реализации
основной
общеобразовательной
программы
–
образовательной
программы
дошкольного
образования
МДОУ
«Золотой петушок» с учетом примерной
образовательной
программы
в
соответствии с требованиями ФГОС ДО
на основе инновационной программы
48

развивающая предметно - пространственная особенностей
детей
при
реализации «От рождения до школы».
среда ДОУ.
дифференцированного подхода.
- Умеют
работать
с
техническими
средствами обучения, видят перспективу
применения
информационнокоммуникационных
ресурсов
в
образовательном процессе;
- Симулируют
активность
детей,
их
увлеченность
познавательной
и
практической деятельностью.
- Реализует
систему
комплексного
психолого- педагогического сопровождения
воспитанников и их родителей;
-Владеют
способами
оптимизации
образовательного процесса путем включения
в него новых форм
дошкольного
образования.
-Включают родителей в деятельность,
направленную
на
создание
условий,
способствующих развитию, оздоровлению и
воспитанию их детей.
-Владеет навыками анализа, прогнозирования
и планирования своей деятельности.
Оценка результативности инновационной деятельности осуществляется на основе методики, разработанной Алексеем Александровичем
Майером, который определил критерии оценки уровня развития учреждения.
Логика развертывания процессов развития в каждом из пространств заключается в смене этапов и уровней развития:
 адаптация,
 интеграция,
 индивидуализация.
Эти этапы, с одной стороны, свидетельствуют о непрерывности и количестве трансформации изменения того или иного пространства
развития дошкольного учреждения
49

Уровень развития
учреждения
Низкий уровень
(адаптация)

Средний уровень
(интеграция)

Высокий уровень
(индивидуализация)

Критерии оценки уровня развития учреждения
- реализация образовательных услуг в пределах стандартов;
- примат традиционного управления (единоначалие, неразвитость горизонтальных связей);
- приспособление к изменяющимся условиям (формальное развитие/функционирование);
- результаты деятельности не выходят за рамки планируемых результатов;
- отношения между участниками образовательного процесса характеризуются как субъектнообъектные;
- формальное сплочение родительского, педагогического и детского сообществ;
- максимальный результат взаимодействия – перевод педагогов, родителей и детей на позиции
субъекта;
- реализация образовательных услуг с учетом
социального заказа родителей;
- примат соуправления (родители, педагоги, дети формально участвуют в управлении, принятии
непринципиальных решений);
- формальное или содержательное сплочение педагогического, родительского, детского
сообществ;
- результаты деятельности отличаются субъективной новизной;
- отношения между участниками образовательного процесса характеризуются как субъектносубъектные;
- максимальный результат взаимодействия перевод педагогов, родителей, детей на позицию
личностного развития;
- реализация образовательных услуг с учетом личностных интересов и потребностей детей,
педагогов, родителей;
- примат самоуправления (педагоги, дети и родители – полноправные участники управления,
принимают решения по принципиальным вопросам);
- продуктивное взаимодействие педагогического, родительского и детского сообществ;
- результаты деятельности отличаются объективной новизной;
- отношения между участниками образовательного
процесса характеризуются как полноценное взаимодействие личностей;
- результат взаимодействия – максимальное раскрытие каждого педагога, родителя, ребенка как
неповторимой индивидуальности

Баллы
5-8

9-12

13-15

50

На этапе адаптации обеспечивается актуализация потенциала развития и саморазвития педагогов, родителей, детей, создаются условия для
перевода их с позиции объекта в позицию субъекта собственной деятельности.
На этапе интеграции происходит развитие и саморазвитие средствами взаимодействия в системе «педагог-ребенок-родители» в форме
творческой продуктивной деятельности и общения. Итогом этого этапа является создание творческого сообщества педагогов, родителей и
детей.
На этапе индивидуализации осуществляется анализ степени обособленности личности педагога, родителя, ребенка в соответствующем
интегрированном сообществе и определение потенциала развития в процессе максимального раскрытия индивидуальной сущности
субъектов.
Итогом этапа индивидуализации является раскрытие личностного потенциала каждого участника образовательного процесса в процессе
творческого взаимодействия.
15. Система организации контроля за выполнением Программы развития
В целях оценки эффективности реализации Программы развития, разработаны следующие критерии, показатели и индикаторы
Критерии
Нормативно - правовая база
Материально-техническое база ДОУ, обеспечивающая
полноценное развитие воспитанников
Укомплектованность кадрами
Наличие категории у педагогических работников ДОУ
Непрерывное и планомерное повышение квалификации
педагогических работников, в том числе на основе

Показатели/индикаторы
1 балл: 75% соответствие современным требованиям
2 балла: 85% соответствие современным требованиям
3 балла: 100% соответствие современным требованиям
1 балл: 60%
2 балла: 80%
3 балла: 100%
1 балл: не ниже 85%
2 балла: не ниже 95%
3 балла: 100%
1 балл: имеют категорию до 70% педагогов
2 балла: имеют категорию до 85% педагогов
3 балла: имеют категорию 100% педагогов
1 балл: повысили квалификацию до 70% педагогов
2 балла: повысили квалификацию до 85% педагогов
51

использования современных цифровых технологий
Использование педагогическими работниками в своей
работе цифровых программ и технологий, в том числе в
области ИКТ
Распространение педагогического опыта на разных
уровнях
Социальное партнерство и взаимодействие с родителями
для функционирования учреждения в режиме открытого
образовательного пространства
Готовность воспитанников к школьному обучению

Состояние здоровья воспитанников
Формирование
привычки к ЗОЖ

3 балла: повысили квалификацию 100% педагогов
1 балл: 50%
2 балла: 75%
3 балла: 100%
1балл: распространение опыта работы на муниципальном уровне
2 балла: распространение опыта работы на уровне Свердловской
области
3 балла: распространение опыта работы на Всероссийском уровне
1 балл: сотрудничество на уровне разовых мероприятий
2 балла: активное сотрудничеств, имеются перспективные планы,
3 балла: есть система практической работы в данном направлении,
взаимосвязи с родителями в интернет-пространстве
1балл: до 80% детей имеют высокий и выше среднего
уровень готовности к школьному обучению
2 балла: 80-90 % детей имеют высокий и выше среднего
уровень готовности к школьному обучению
3 балла: 100% детей имеют высокий и выше среднего
уровень готовности к школьному обучению
1 балл: снижение уровня заболеваемости менее 5%
2 балла: снижение уровня заболеваемости менее от 5% до 10%
3 балла: снижение уровня заболеваемости свыше 10%
1 балл: менее 50% опрошенных респондентов положительно
относятся к ЗОЖ
2 балла: до 80% респондентов положительно относятся к ЗОЖ
3 балла: более 80% опрошенных положительно относятся к ЗОЖ и
принимают участие в спортивно-оздоровительных мероприятиях

1. Административный контроль выполнения мероприятий по реализации Программы развития ДОУ.
2. Разработка и выполнение плана мероприятий за реализацию отдельных проектов и представление их Совету учреждения.
3. Ежегодные отчеты по самообразованию ДОУ.
4. Представление отчетов по реализации Программы развития на педагогических советах, родительских собраниях,
в публичных докладах руководителя учреждения.
52

16. Финансовый план реализации Программы развития
Показатели
Направление
финансирования

Источники
финансирования
Сумма
финансирования в
том числе:
- оплата труда,
взносы по
обязательному
социальному
страхованию на
выплаты по оплате
труда работников и
иные выплаты
работникам
учреждений;

2023.г.

2024 г

2025г

Качество дошкольного образования
Кадровая политика
Материально-техническая
база,
РППС.
Здоровьесбережение и безопасность
Работа с родителями (законными
представителями) воспитанников

Качество дошкольного образования
Кадровая политика
Материально-техническая
база,
РППС.
Здоровьесбережение и безопасность
Работа с родителями (законными
представителями) воспитанников

Качество дошкольного образования
Кадровая политика
Материально-техническая база, РППС.

Местный бюджет Областной
(руб.)
бюджет (руб.)

Местный бюджет Областной
(руб.)
бюджет (руб.)

Местный бюджет Областной
(руб.)
бюджет (руб.)

Здоровьесбережение и безопасность
Работа с родителями (законными
представителями) воспитанников

10131376

15267197

10707080

15938123

10707080

16575648

7742990

15059330

7864124

15721941

7864124

16350819

53

- услуги связи;
-коммунальные
услуги;
-работы, услуги по
содержанию
имущества;
-прочие работы,
услуги, курсы
повышения
квалификации;
-увеличение
-стоимости основных
средств;
-увеличение
стоимости
материальных
запасов
(медикаменты,
продукты питания,
строительные
материалы, прочие
материальные
запасы);
-уплата налогов,
сборов и иных
платежей

36400
1266146

0
0

36400
1272725

0
0

36400
1272725

0
0

267508

0

298500

0

298500

0

40000

1046331

0

1046331

0

616244

0

155867

0

216182

0

224829

186088

12000

163000

0

163000

0

26000

0

26000

0

26000

0

Комментарий к финансовому обеспечению:
Финансовое обеспечение Программы развития осуществляется в пределах текущего финансирования местного и областного бюджетов,
кроме того внебюджетное финансирование в форме спонсорской помощи родителей на развитие учреждения.
54

17. Список литературы
1. Белая К.Ю. От сентября до сентября: календарный план работы руководителя и
воспитателя детского сада. М., 2010.
2. Белая К.Ю. Программы и планы в ДОО. Технология разработки в соответствии с ФГОС ДО. М.: ТЦ Сфера, 2014г.
3. Солодянкина О.В. Система планирования в дошкольном учреждении: метод. пособие.М.,2009.
4. Зебзеева В.А. Нормативное обеспечение дошкольного образования (с комментариями) М.:ТЦ Сфера, 2015г.
5. Нормативная база современного дошкольного образования. М: Просвещение, 2014г.
6. Справочник заведующего ДОУ Издательство «Учитель»,2013г.
7.К.Ю. Белая Руководство ДОО. Организация внутреннего контроля. М. ТЦ Сфера, 2016г.

55